但偏偏在初中這個時候，池躍老師就萌生當老師的想法,。上了大學,，他讀的是師范專業(yè)。機緣巧合下,，他成為了“希望鄉(xiāng)村教師計劃”的支教老師,，一教便是三年。

池老師在為學生上財商課,。

沒想到在班主任的“千叮萬囑”下,，池躍還是選擇當老師這條道路。

一次,，當地舉行一個會議,。池躍以老師的身份參加，恰好遇上了當初這位勸他不要當老師的班主任,。池躍從以前的學生身份,，變成如今的老師，遇上了曾經的老師,，一幅既巧妙,，又美好的畫面。

池躍見到初中班主任便喜上眉梢,，對班主任說：“我一直記得老師叫我長大后不要去當老師,。但我還是當了老師，還能在這個會議里見到老師您,?！甭牶螅@位班主任欣欣然地笑了,。也許在他的內心,，對池躍當上老師一事感到欣慰。

池老師和學生們,。

“我當了老師才知道,，學生不僅難教,，還難管?！背剀S向班主任訴苦,。

班主任笑著回應：“你才知道！當初你們還是我教過的班級里面最難教的了,。”

這位班主任在池躍人生中扮演著重要的角色,，不僅在學習上，在人生觀的塑造上也極大地影響了池躍,。后來在池躍的婚禮上,，班主任還是他結婚的見證人。

其實,，我們都知道“以后千萬不要當老師”是句調侃的話,。當老師，奉獻和犧牲是必不可少的,。但當看到學生在不斷地成長,，一切仿佛都值得了。

一名“差生”的逆襲之路

此外,，村里有些兒童因身體原因無法來到學校上課,。池老師會利用課余時間，到家里為他們進行一對一輔導,。

真·作業(yè)狂魔

池老師教學有個“愛好”,，喜歡給學生布置作業(yè)。學生管他叫作業(yè)狂魔,。

因學生臨近畢業(yè),，池老師問學生想要什么畢業(yè)禮物時，他們不約而同地說：“我們只想要一份禮物,，想要老師布置多點作業(yè),，越多越好。這樣以后我們在暑假的時候就可以每天做作業(yè)了,?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;"/>

學生終于有了給池老師布置作業(yè)的機會。學生在畢業(yè)通訊錄的每一頁里,，都空了一半的位置,，讓池老師寫下心里話。用學生的話說,，以后想老師的時候,，就能翻一翻通訊錄。

學生在本子中分享自己的秘密

現(xiàn)代鄉(xiāng)村愛情故事

池老師在鄉(xiāng)村支教近三年了,，不僅如此,，他動員了妻子黃湘萍一同支教。

以前,，池老師經常向妻子分享自己支教的點點滴滴,，久而久之，黃湘萍便對支教產生了向往,。

“要不你也來一起支教,？”池老師向妻子發(fā)出了邀請。

但說出這句話并不容易,，作出去支教這個決定更不容易,。夫妻倆的小孩剛出生,，需要他們花更多時間照顧。而黃湘萍當時還是企業(yè)的主管,，貿然放棄這份工作,，轉而去支教，似乎是個“不劃算”的選擇,。

用一年的時間,，做一件影響一生的事。這句話在夫妻倆心里打下了深深的烙印,。

池老師,、黃老師和學生們

他們都認為，趁現(xiàn)在還年輕,，在小孩還小,、不會亂跑亂跳的時候，一定要把自己喜歡的事做了,。于是,，黃湘萍也來到潮州饒砂華僑學校，成為了希望鄉(xiāng)村教師計劃的支教志愿者,。

從此,，夫妻倆每天的話題總離不開學生。因為黃老師剛來支教,，教的恰好是同一個班級學生,，就會經常拉著池老師問，這個學生怎么樣,，那個學生的基礎如何,。回到家后,，夫妻倆同時改起了試卷,，邊改邊討論班里學生情況。

傍晚的陽光溫暖柔和,，兩位老師和孩子們在草地曬著太陽，聊著天,。有時侯,，一貫嚴肅的池老師也會被逗得哈哈大笑。

在黃老師的要求下,，池老師有時也會被迫“營業(yè)”,，孩子們也湊過來，拍下美好的自拍照,。

當談及黃老師身上有什么閃光點吸引池老師時,，他笑言：“可能相處久了,，說不出來?！?

可能怕推文出來后要回去跪搓衣板,，池老師認真地補充回答：“她身上有股不服輸、敢去嘗試的氣概,，很多我不敢去做的事情,，她都敢去嘗試。這一點可能是最吸引我的地方,?！?

相信倆人的身上有許許多多的吸引著對方，同時照亮著對方前進,。如今,，池躍和黃湘萍在潮州饒砂華僑學校里，用自己的言傳身教,，為鄉(xiāng)村的孩子帶來更多的可能,。

結尾引用下池躍老師的話——在這里，我遇見了人生中第一屆學生,，和他們朝夕相處了兩年,，帶他們畢業(yè)，親手送別了他們,。在這里,，我迎娶了相戀14年的老婆，有了自己的家庭,。我讓珍愛的她來到這里,，一起為這里的孩子而努力。

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